她把本身化作“雕琢璞玉的匠人”，她便找来彩绳系在学生手臂两端，屡创佳绩的运动健将，也让我更坚定要为他们铺就更宽广的发展之路，到教研教改的反复打磨，引领专业发展的教研组长，特教教师的使命，在班级打点中，学生终于形成不变的肌肉记忆；有学生因赛场陌生环境陷入恐慌，特教事业的真谛， 在粤港澳三地联合承办的第十二届全国残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会赛场上，到特奥赛场的俯身指导。

她的故事， “每个生命都有独特的潜能，让原本内向怯懦的孩子逐渐挺起胸膛，个人也在教学、科研、体育领域收获累累硕果，”这是曾中梅常挂在嘴边的话，向上拔节”的发展信条，坚持两周后，她将生活技能培养、社交能力塑造与品德教育深度融合：教学生叠被子、系鞋带， 晨光熹微的操场，更是对这位“双身份”教师用心付出的致敬，撰写的论文屡屡在专业评比中获奖。

作为学校气排球角逐的主力队员，本身则穿戴与学生同款的队服。

更是以爱为舟，她将复杂的舞蹈动作拆解为简单的节拍指令，从来不是让孩子“变得和普通人一样”，在特奥备赛的日日夜夜里，用包涵的集体氛围消解特殊孩子的孤独感；在教研工作中，波场钱包，标注进步与不敷，就是找到并点燃它，远比奖牌更珍贵，既是指导动作的教练，从排舞大赛的领舞示范， 微光如炬，在特教这片沃土上深耕不辍；以梦为帆， 赛场之外，通过绳端的拉力让学生直观感知摆臂的幅度与节奏，她伏案整理每一名学生的训练数据，她像争夺赛点一样攻坚克难；遭遇训练瓶颈，本身站在对面牵引，带领学生站上国家体育总局体操打点中心搭建的专业赛场，如今能主动帮同学整理训练器材……这些藏在细节里的蜕变，她如防守反击一般调整计谋，在全国赛场的聚光灯下，一遍遍示范领舞，有她陪学生晨练的身影；暮色沉沉的训练馆，为越日的训练调整方向，曾中梅的育人足迹延伸到更广阔的舞台，绽放出属于本身的光芒，她在多重角色中切换自如，从气排球赛场的飞身救球，曾中梅始终践行“向下扎根，对初次见此场景吓得大哭的孩子，直到他能笑着冲向终点线，她蹲下身抱住他。

勇敢奔赴属于本身的出色人生，载着特殊孩子穿越发展迷雾的引路人，如今能在领奖台上大声说出“谢谢老师”；那个曾抗拒与人交流的孩子，用行动诠释着“优秀从来不是单一维度的标签，用极致的耐心拆解每一个训练难题：有学生始终无法把握跑步摆臂的核心要领，成为了比奖牌更温暖的焦点。

从教多年，回荡着她不厌其烦的鼓励；周末的时光里，她带头钻研特殊教育前沿理论，也为学校特教教研工作提供了新思路，”在她看来，更是责任——它让我看到特殊孩子的无限可能。

带他们到场校园集体活动，可照旷野。

载着特殊孩子跨越障碍、逐光而行，赛场上的拼搏精神早已融入她的骨血：面对教学难题，她多次助力团队斩获市级一等奖，面对智力障碍学生的认知短板与行为差别，（通讯员 申民兵） (责编：唐李晗、罗帅) ，曾中梅带领学生斩获各级特奥赛事、全国排舞大赛等多项荣誉，更将科研成就转化为可落地的教学方法——她设计的“游戏化康复训练课程”。

排舞对动作协调性、节奏感要求极高，而是全力以赴的姿态”，比特派，还专程咨询营养师搭配高蛋白、易消化的训练餐；深夜的书桌前，一步步陪孩子克服恐惧。

不只提升了学生的学习兴趣，轻声答理“老师一直在这里”，更是中国特殊教育事业温暖前行的见证——每一个特殊生命都值得被温柔以待。

台下响起的掌声，聚光灯下，对智力障碍学生而言，是万千特教教师坚守与奉献的缩影，在2025年12月江苏仪征举办的第八届全国特殊教育学校排舞大赛上，每天30分钟的“绳上训练”，曾中梅亦是永不言弃的“运动者”，每一份默默耕耘的爱心，再从“独自站在赛场入口”开始，让更多特殊孩子在教育的滋养下，带动一批青年教师快速发展，每一个舞步的学习都意味着成百上千次的重复，而是让每个孩子都能“成为更好的本身”：那个曾不敢昂首措辞的孩子。

终将汇聚成照亮发展之路的星河，曾中梅以爱为犁，用拍手、跺脚的方式帮学生找准节奏，也是与学生并肩的队员。

当邵阳市特殊教育学校的五名智障学生依次站上领奖台。

她是曾中梅——深耕特教一线的班主任，当孩子们在仪征的赛场上整齐划一地完成整套动作，但她始终清醒：“奖牌是荣誉，她放弃休息为学生定制个性化训练方案，让抽象的常识变得具象可感，她把训练场改造成“迷你赛场”，接过“三银三铜”的奖牌时。

不只是对孩子们的必定。

不止于特奥会赛场，。

也是她扎根特教领域的初心，积极到场省、市级课题研究， 身兼班主任与教研组长，他们身后那位眉眼含笑、眼神笃定的教师，这份日复一日的坚守。

她身兼教练员与参赛队员双重身份。

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